コダーイ・メソッドはわらべうたで人間を育てる！実践法やおすすめ教材を紹介

この記事では、コダーイ・メソッドと呼ばれる、子ども中心の音楽教育についてまとめています。

ハンガリーでは幼少期から音楽教育を大切にしています。
それをメソッドとして確立したのが、ハンガリー生まれの作曲家コダーイ。

音楽教育は人間教育と考え、音楽によって子どもたちの力を引き出そうとしました。

音楽の勉強をまったくやってこなかった！
という人も大丈夫。

とても簡単に、コダーイのエッセンスが取り入れられちゃう方法があるんです！

幼児期から良質な音楽に触れさせたいと思っている方、ぜひ参考になさってくださいね。

コダーイ・メソッドとはどんなもの？

音楽を通して、音楽的能力を向上させるとともに、調和のとれた人間を育成する

音楽によって子どものさまざまな能力を引き出すこと目指すのが、コダーイ・メソッドです。

コダーイ・メソッドの名前の由来になっているコダーイ・ゾルターン（1882～1967年）は、ハンガリー出身の作曲家であり、音楽教育家。

子どもが歌うのに適した歌を作曲することにも力を入れていました。

1941年には論文「保育園の音楽」を発表し、子どもの音楽教育を改革するべきだと訴えました。

この中で、音楽の持つ力について語っているところがあるのでご紹介します。

リズムで神経を発達、歌うことで運動、言葉も育てる……

音楽能力に特化させるだけではなく、子どもを多面的に（いろいろな面で）育てるためのものということですね。

コダーイ・メソッドは音楽家を育てるための早期英才教育というわけではないことが分かります。

ちなみに、コダーイ・メソッドという言葉はコダーイ自身が提唱したものではなく、彼を支持する人や彼が執筆した論文の内容をして呼ばれているそうです。

コダーイ・システム、コダーイ・アプローチなどとも呼ばれて、世界各国の音楽教育現場で扱われています。

コダーイ・メソッドの具体的な教育法

コダーイ・メソッドで行われる教育の特徴は、次の通りです。

歌唱

コダーイ・メソッドで一番重要視されているのが、「声に出してうたうこと」です。

“より深く、より高度な音楽的教養は、うたうという基礎の上に成り立つ”

とコダーイが言っているように、歌うことこそがコダーイ・メソッドの根幹ともいえるでしょう。

通常、幼稚園や保育園ではピアノを伴奏に童謡を歌うと思います。
が、コダーイ・メソッドではピアノの伴奏をつけず、大人の歌唱に倣って歌います。

平均律（※）によるピアノを頼りにしては、和声の際に響きが濁ってしまうからです。
子どもが自分の調子で正しく、周りとも調和した音程で歌うことを目標にしています。

平均律はオクターブを数学的に12等分したもの。
ピアノのような楽器は平均的に区切っているので、和声の際（音を合わせたとき）に濁った音に聴こえることがあります。

楽器を使うこともありますが、このように前提条件を付けています。

“少なくともリズムと階名で流暢に楽譜を読むことができるまでは、楽器に触れるべきではない。”

楽器に触れるのは、楽譜を読めるようになったあとなんですね。

ソルフェージュ

ソルフェージュは、楽譜を見て歌ったり、聴いた音を楽譜に書き写す、いわゆる音楽の読み書きです。

コダーイ・メソッドでは、ソルフェージュも重要視しています。

楽譜を読むための練習として、幼児にも分かりやすいレター・サイン（文字譜）やハンド・サインを使うのが特徴です。

ソルフェージュで用いるハンド・サイン

また、調が変わってもドの位置を移動させて「ドレミファソラシド」で旋律をうたいやすくすることができる「移動ド」で音を読む訓練も取り入れていました。

サインの音階でも移動ドを利用しています。

五音音階（ペンタトニック）

ペンタトニックは、半音を含まない5音（ドレミソラ）。
コダーイが出版した音楽教育のための作品は、ペンタトニックが特徴となっています。

ペンタトニックの5つの重要な音を捉えることで、“清潔に歌うことがやさしい”といいます。

ペンタトニックを訓練することで、のちに上からでも下からでもラクに半音をはめ込むことができるようになるそうです。

ちなみに、5つの音以外の半音を締め出しているわけではありません。

あくまで5音から始めることが、その後の音楽の習得に効率的であると主張しているのです。

わらべうた

コダーイが子どもに最適な音楽だと提唱したのが、「わらべうた」です。

わらべうたの良さってたくさんあるんですよ。

わらべうたはいわば、音楽の母国語。
母国語を学ぶのにも適していますし、その国の文化を学ぶのにも最適だからです。

また、音域が狭い、半音がないといった点は、子どもにとって無理なく歌えます。

さらに、わらべうたで遊ぶことはコミュニケーションにも役立ちます。
コダーイはわらべうたを“人間同士の結びつき、生きる喜びを高めてくれるもの”としています。

乳児期にわらべうたを聴き、幼児期にわらべうたで遊んだ子は、大人と子供の関係、子ども同士の関係を自然に学んでいくのです。

コダーイ・メソッドのわらべうたを親子遊びに取り入れよう

おうちでもコダーイ・メソッドを取り入れてみたいというパパママ向けに、日本語のわらべうたをいくつかご紹介します。
お馴染みのものもあるかもしれませんね！

あぶくたった　にえたった

いっぽんばし　こちょこちょ

あんたがたどこさ

でんでらりゅうば

そうなんです。
ずいずいずっころばしや、むすんでひらいて などもそうですよ。

手先を使うので、器用さアップにもつながりそうですよね。

コダーイ・メソッドを取り入れている幼稚園・保育園

コダーイ・メソッドに基づいたわらべうた保育は、日本の幼保施設でも取り入れられています。

コダーイ保育が受けられる全国の施設情報をまとめてみました。

名前	住所	園の特色がわかるページ
かやの実保育園	東京都羽村市	基本理念
みたか小鳥の森保育園	東京都三鷹市	保育園の生活
社会福祉法人 富士育英福祉会 すみれ認定こども園	静岡県富士市	コダーイ保育
松の実保育園	千葉県流山市	保育内容
おもと保育園	兵庫県尼崎市	私たちの保育
青桐保育園（あおぎりほいくえん）	大阪府枚方市	園の概要
社会福祉法人萬年青友の会 やまぼうし保育園	兵庫県宝塚市	私たちの保育

コダーイの生涯

ここで、コダーイ・メソッドが生まれた背景として、彼の生涯についてまとめておきます。

コダーイ・ゾルターン（1882～1967）

ハンガリー出身の作曲家であり、音楽教育家。

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1905年、作曲家のバルトークとともにハンガリー民謡の採集をはじめ、民謡集の出版も手掛ける。
1907年、音楽アカデミーの教授に就任。

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1925年、児童向け合唱 「ごらん、ジプシーがチーズを食べている」を作曲したことをきっかけに、幼児音楽教育の分野に興味を持つ。
1941年、論文『保育園における音楽』を発表し、音楽教育の変革を訴えた。

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その後、音楽一般小学校という彼の理想とした学校が設立され、現在も世界各国でその理念が生き続けている。

コダーイがよく分かる本・著書

もっとコダーイ・メソッドのことが知りたい、おうちでわらべうたを取り入れてみたい、と思ったときに役立つ本をご紹介します。

『コダーイ・システムとは何か』

コダーイの理論を実際に保育園教育に取り入れた著者たちによる、コダーイ・（システム）メソッドの入門書です。
上記でご紹介したハンド・サインなども分かりやすく図で紹介されています。

古い本ということで取り扱いショップはほとんどないのですが、全音さんで売られていましたのでご案内します。

参考コダーイ・システムとは何か：全音オンラインショップ

『おてほんのうたがながれるてあそびうたえほん』

なんとお手本の歌が流れ、カラオケのように歌える絵本です！

親子で楽しめるわらべうた22曲入り。
気軽に取り入れてみたいという方にとってもおすすめです！

『「わらべうた」で子育て 入門編』

コダーイで子育てをしたいと思うのなら、この一冊。

赤ちゃんへの声掛けの仕方や、お世話のときの会話など。
わらべうたを活かした子育ての知恵がたくさんつまっています。

このうたの意味や成り立ちって？
わらべうたで育ち、伝承者となった阿部ヤヱさんによる音声CDつきで、詳しく解説されています。

『わらべうたであそぼう―乳児のあそび・うた・ごろあわせ』

コダーイ芸術教育研究所による、わらべうたをまとめた本です。
乳児向けなので、赤ちゃんと楽しく遊びたい方にぴったりです。

『いっしょにあそぼうわらべうた 3・4歳児クラス編』

こちらは年少さんからのわらべうた。
自分で歌いたい、おともだちと一緒に歌ってみたい年頃の子にぴったりです。