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モンテッソーリとシュタイナーを徹底比較!2つのいいとこ取り教育で子どもの力を伸ばそう

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この記事では、モンテッソーリ教育シュタイナー教育の特徴や、大切にしていること、使う知育おもちゃなどを徹底比較!

詳しく・分かりやすく記事にしています。

最近何かと話題になる、モンテッソーリ教育とシュタイナー教育!
2大教育法と言っても良いかもしれません。

有名人にも、これらの教育方法で育った人がけっこう出てきていますよね。

英才教育なの? なんだか難しそう……

お金持ちしかできないんじゃない?

なんて思うかもしれませんが、どちらも実はそういうものでもないんです。

ちいくまちゃんのアイコン画像ちいくまちゃん

それじゃあ、それぞれどんな特徴があるのかな?

というわけで、それぞれの特徴をまとめてみました!

どっちが我が子や自分たちに合っているか、取り入れられそうなことはあるか考えてみてくださいね!

目次

ざっくり紹介!モンテッソーリ教育とシュタイナー教育

モンテッソーリ教育とシュタイナー教育、まずはどんな教育方法なのか見ていきましょう。

調べてみると、共通しているところもあれば全然違うところもありました。
それぞれの教育方法が成立した背景も大分違うので、なかなか面白いですよ!

どちらにも共通していることが、自由を大切にしていることです。

モンテッソーリ教育ってどんなメソッド?

モンテッソーリ教育のイメージ

目的:子どもの自ら成長する力の手助けをする

  • 適時教育。
    子どもの発達を見つめ、何をいつ与えるかのタイミングを大切にする
  • 成長のための環境として手作り教具や用具を使う
  • 言語、算数、文化など、幼児期からの教育にも力を入れる

子どもの発達をとことん観察することが、モンテッソーリ教育の原点です。

我が子の今を見ることで、「この子はどんなことをしたいのかな?」というのがわかってきます。

ちいくままのアイコン画像ちいくまま

子どもがやりたがること=今現在の発達に不可欠なこと、と考えるのね。

子どもが今しようと思っていることをパパやママがサポートしてあげる、というのがキーワード。

子どもの自主性を引き出してあげることにつながっていきます。

シュタイナー教育ってどんなメソッド?

目的:自由な自己決定ができる人間を育てる

  • 教育は芸術だ!
  • 自然とのふれあいを大切にし、おもちゃや食事も自然素材
  • 子どもは大人をお手本にするので、大人も自己教育していかなければならない
  • 異年齢の子どもと過ごす縦割り教育
  • 早期教育(知育)は必要ではない
  • テレビや二次元情報は見せない

シュタイナー教育の目的は、自由な人間を育てること。

ちいくまちゃんのアイコン画像ちいくまちゃん

なんだか概念的で難しいね?

シュタイナー教育では、知的な学習を一つの芸術としてとらえています。

感情や意思に働きかける芸術においては、ひとりひとりのまったく異なる個性が発揮されます。

芸術となった教育を行うことで、なにものにもとらわれない自由を獲得できるというのです。

また、幼児期を「からだ」と「こころ」を育てる時期としています。

知的な学習を行う早期教育で、無理に脳を作り上げてはいけないとのこと。
まだこの時期の思考はぼんやりとしているからだそうです。

何かを教えるなら、わらべ歌をうたうとか、体を動かす体験をさせてあげるような方向性となります。

ちいくままのアイコン画像ちいくまま

本格的に思考力(「あたま」)を育てるのは14歳以降(!)とのこと。

点数による評価もありません。

モンテッソーリ教育とシュタイナー教育の親子の関係

親子のかかわり方は、かなり違いがはっきりと判るところです。

ちいくまちゃんのアイコン画像ちいくまちゃん

うちはどっちかな~

モンテッソーリ教育の親と子

  • 子どもは自分で環境から学ぶ
  • 大人は発達にふさわしい環境を用意
  • 環境によって発達を子ども自身に任せる
モンテッソーリ教育の親と子の関係
モンテッソーリ教育での親と子の関係性

子ども・大人・環境が密に関係しています。

親はあくまでも環境を整えてあげて、サポートしてあげるかたち。

なるべくあれはダメ、これはダメ、としなくても良い環境を作ってあげる必要があります。

汚れたり散らかったりすると片づけが面倒、まだ小さいからダメ!
ダメダメばかりでは何事も自分からしない子になってしまいます。

なので、自由に遊ばせられるようにお部屋を整えましょう。

ちいくままのアイコン画像ちいくまま

子どもの目線に立って……ってことね。

子ども自身はのびのびやらせてあげる印象です。

シュタイナー教育の親と子

  • 子どもは大人のきちんとした姿を見て育つ
  • 大人は自分の行動に責任を持ち、静かで安心できる心のゆりかごとしてあるべき
シュタイナー教育の親と子の関係
シュタイナー教育での親と子の関係性

シュタイナー教育では、子どもは真似っこ(模倣)の達人としています。
だから親はそのお手本となるような立派な人でいなければなりません。

話し方やしぐさはもちろん、価値観や周りの人とどのように接しているか……。
すべてのことが模倣の対象になるんです。

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たしかに、子どもって親のことをよく見ているわよね。
口ぐせがうつっちゃった!

ちょっとハードル高いかも? でも大切なことですよね。

シュタイナー学校でも、一人の担任が9年間責任をもって子どもたちと深いつながりを保っていくそうですよ。

モンテッソーリ教育とシュタイナー教育の教育の背景

ここではモンテッソーリ教育とシュタイナー教育の成り立ちを解説します。

どちらの教育方法も見出した人物の名前を取っており、1900年代の初期にスタートしました。

モンテッソーリ教育のはじまり

モンテッソーリ教育は、イタリア初の女性医師マリア・モンテッソーリ(1870年~1952年)が見出した子どもの教育方法です。

モンテッソーリは、もともと精神病院で知的障害児の教育に携わっていました。

その教育法が障害のある子どもにのみ限定されるものではないと、1907年にスラム街に建設したのが保育施設「子どもの家」。
彼女の考えた通り、「子どもの家」という整えられた環境に置かれた子どもたちは生き生きと活動を始めました。

こうして、モンテッソーリ教育は確立していったのです。

シュタイナー教育のはじまり

シュタイナー教育は、ドイツで哲学者、教育者として活躍したルドルフ・シュタイナー(1861年~1925年)が、子どもの体、心、魂の発達段階を考慮して見出した方法です。

シュタイナーが23歳のとき、ある家庭から水頭症の少年の家庭教師を依頼されました。

このときシュタイナーが行ったのが編み物などの手仕事をさせること。
この活動に集中した少年は、わずか1年半で水頭症の症状もなくなり、最終的に医者になったそう。

この経験から、1919年にドイツのシュトゥットガルトで教育施設「自由ヴァルドルフ学校」を設立しました。

知的な学習は教育のほんの一部と考え、手足を動かした芸術活動に重きを置いています。

ざっくりまとめると……

  • モンテッソーリ教育
    ⇒医師が始めたということで、医学や生物学からのアプローチ
  • シュタイナー教育
    ⇒哲学者による芸術や精神面からのアプローチ

からスタートしたんですね。

モンテッソーリ幼稚園とシュタイナー幼稚園でやっていること

モンテッソーリ教育とシュタイナー教育がどんなものかつかめてきたでしょうか?
どちらもそれぞれ特徴的な考え方をしていましたよね。

それでは、具体的にはどんなことをしているのでしょうか。

最近では、それぞれの教育方法を取り入れた保育園や幼稚園なども出てきています。

モンテッソーリ教育やってます! とか、シュタイナー教育やってます! というところでやっていることを紹介していきます。

モンテッソーリ幼稚園の活動

  • 登園したら、自分の好きな場所で、自分のやりたい「おしごと」(活動)をする
  • 片付けもすべて自分でやる
  • 集団でやる活動もある

モンテッソーリ教育は、疑似的に大人のやっていることや、社会的な活動をさせている印象です。

出典:モンテッソーリ教育 | カリタス幼稚園

おしごとの内容

  • 洗濯、アイロンがけ、花の水切りといった日常生活の練習
  • パズルなどの言語教育
  • 五感を使った感覚教育
  • 算数教育
  • 文化教育

などさまざまです。

ちいくままのアイコン画像ちいくまま

日常生活のことをやるのが面白い!
自分の生活をスムーズにする練習になるわよね。

シュタイナー幼稚園の活動

  • 自然活動や芸術活動に重きを置いている
  • 季節の区切りや伝統行事も大切にしている
  • 四季を感じるために、廊下や教室に「季節のテーブル」と呼ばれるディスプレイコーナーを設けている

シュタイナー教育は、感受性を伸ばすことに重きを置いているようです。

おもちゃの棚には散歩で拾い上げた木の実や石がいっぱい。
工作や手芸に使って作品を作り上げます。

素敵なのが、「季節のテーブル」。
季節を表す色の布が敷かれ、季節を象徴するものが置かれます。

出典:メルヒェン 季節のテーブルセット(夏)

子どもと季節が結びつく手助けをしています。

モンテッソーリ教育とシュタイナー教育の知育おもちゃ

使うおもちゃにもそれぞれ特徴があります。

モンテッソーリ教育のおもちゃ

モンテッソーリ教育で重要なのが、「モノ」という環境です。

その時々の発達に合わせてものを整備していくのがモンテッソーリスタイル。
もちろん子どもにあったサイズがキホンです!

専門用語として、「用具」と「教具」という言葉があります。

  • 用具……日常生活の練習に用いるもの
  • 教具……言語、感覚、算数、文化の活動に用いるもの

を言います。

日常生活の「用具」としては、

  • 靴ひも結びセット
  • 豆類の取り分けセット

などがあります。

成長を援助する「教具」の例はこちら。

円柱さし
つまみのついた異なるサイズの円柱を、正しい穴に挿していきます。
大きさの変化の理解に役立ちます。

ピンクタワー
ピンク色の10個の木製の立方体を積み上げて塔を作ります。

教具は通販で取り扱っているものも多いです。

ちいくまちゃんのアイコン画像ちいくまちゃん

名前はむずかしいけど、おもちゃみたいだ~!

シュタイナー教育のおもちゃ

芸術に触れる遊びを大切にしているシュタイナー教育。

自然素材でできたものを使います。

  • 蜜ろう粘土
  • 蜜ろうクレヨン
  • 木の積み木
  • 手作り人形
  • どんぐりやクルミ
ちいくまちゃんのアイコン画像ちいくまちゃん

いつも森で遊んでるものみた~い!

シュタイナー教育でよく使われる「シュトックマーの蜜ろう粘土」は、透明感・におい・衛生的にすぐれた粘土。
ぜひリンクページから見た目をご覧くださいね。

我が家では、蜜ろうクレヨンを愛用中!
こちらも透明感が高く、とてもあざやかな絵が描けます。

ちいくままのアイコン画像ちいくまま

シュタイナー教育を受けるつもりはなくても使ってほしい!
子どももお気に入りです!

有名人はどんな人がいる?それぞれの教育を受けた人たち

ここでは、それぞれの教育を受けた有名人をご紹介します。

モンテッソーリ教育を受けた有名人

  • 棋士 藤井聡太
  • AmazonのCEO ジェフ・ベゾス
  • Googleの共同創立者 セルゲイ・ブリン、ラリー・ペイジ
  • Facebook創業者 マーク・ザッカーバーグ
  • イギリス王室 ウィリアム王子、ヘンリー王子

ラリー・ペイジは、Googleの成功について次のように語っています。

You can’t understand Google unless you know that both Larry and Sergey were Montessori kid,

『ラリーもセルゲイもモンテッソーリ教育で育った子どもだったことを知らなければ、Googleを理解することはできない』

二人は問題解決の方法をモンテッソーリ教育から培ったとのこと。
発想力や挑戦する力が育まれたと言っていいのではないでしょうか。

シュタイナー教育を受けた有名人

  • 俳優 斎藤工
  • 俳優 村上虹郎(にじろう)

ひよこクラブ2019年3月号に、斎藤工さんのインタビューが載っていました。

子どもの頃はマクロビ食でおやつは玄米パンと煮干しだったそう。
中学生になって初めてポテトチップスを食べたときの衝撃はすごかったみたいです!

小学6年生のときに転校したそうなのですが、それでも卒業後の人生において必要な生き方の基礎を学ぶことができたとおっしゃっています。

シュタイナー教育をベースとして、自分の本音というか、自分にしかない自分が強く組み込まれると、どんな道に向かっても未来を彩り豊かに歩んでいけるのではないかと思います。

卒業生インタビュー ◎ 斎藤工さん(2期生) | 学校法人シュタイナー学園

村上虹郎さんのご両親は、モデルの村上淳さんと歌手のUAさん。
芸能一家のご出身ですね!

村上さんはドラマ『あの日見た花の名前を僕たちはまだ知らない。』で主演をつとめられていました。

存在感がある素敵な俳優さんです。

ちいくままのアイコン画像ちいくまま

ドラマを観て気になり、すぐお名前をググりました(笑)。

いいとこ取りしちゃおう!二つの教育方法

調べてみて、モンテッソーリ教育はけっこう真似できそうなところが多い印象でした。

うまく「自分で育つ環境を用意してあげる」ということがベースなので、最初のハードルは低めかと思います。

ちいくままのアイコン画像ちいくまま

色々とグッズも売っていたり作れるので、お試しでやってみると良いのでは♪

当サイトでもおうちでモンテッソーリ教育(風)ができる「おうちモンテ」のやり方を色々とご紹介しています。

ただし、自由にやらせてあげる教育方針だからと言って、何をしても止めないということではないので注意が必要です。

買い物のときに勝手にお店のお菓子を開けて食べようとしていたら、もちろん止めますよね。
本当にやってはいけないことは、しっかり注意したり叱ったりしてあげることも忘れないようにしましょう。

シュタイナー教育は、なかなか現代日本では取り入れづらい部分もあります。

例えば「文字を教えるのは小学校に入るまで不要!」というような考え方もあるとか。

ちいくままのアイコン画像ちいくまま

さすがに今の時代、親としてそうするのは少々不安なので……。

自然と触れ合うとか、大人が見本になってあげるというところは非常に良いと思います!

あまりに過激な自然派となってしまうと現代社会で生きていくのは大変なので、そういった思想に関してはそれぞれの家で本当に真剣に考えることをおすすめします。

どちらの教育方法も、良いところがたくさんあります。
なので、ルールにとらわれないで自分の家に取り入れやすいところを取り入れましょう!

どちらの教育方法でも大切なのは我が子を見ること。
どんな風にしたら子どもが良く育ってくれそうか見極めながら、やっていくことが大切ですね♪

▼もっと知りたい方は書籍もおすすめです。私が読んで分かりやすかった書籍を紹介します。

▼上記のモンテッソーリ本が無料で丸ごと読めます!

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<参考文献>
Google honors Maria Montessori, whose teaching methods were used to educate both Google founders – 9to5Google

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